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Amarante Baret dice que a través de la educación se pueden reducir las desigualdades sociales


Amarante Baret dice que a través de la educación se pueden reducir las desigualdades sociales

El Ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, declaró este lunes que el a través de la educación, el gobierno del presidente Danilo Medina está reduciendo las profundas desigualdades sociales que durante siglos han caracterizado a la sociedad dominicana.

"Lo que está construyendo el Gobierno del Presidente Danilo Medina no son sólo escuelas; no es sólo formando mejores maestros; no es sólo alimentando mejor a nuestros estudiantes. Este Gobierno está construyendo sueños, formando los hombres y mujeres del mañana y alimentando las esperanzas del valeroso pueblo dominicano", expresó la doctora Margarita Cedeño.

Afirmó que los niños del país se están preparando para un mundo competitivo, donde el manejo de la tecnología es condición vital para obtener un buen empleo y una buena remuneración.

"No hay fuerza sobre la tierra más transformadora que la educación, y por eso, en la agenda del señor Presidente de la República, la educación, hemos dicho, es su niña mimada y que él tiene un matrimonio sin divorcio con la educación, porque a través de ella vamos a hacer que la República Dominicana avance", proclamó.

El funcionario fue uno de los oradores  en el acto de inicio de la aplicación del programa Samsung Smart School en la escuela Emma Balaguer de Vallejo, que impulsan la Vicepresidencia de la República y la empresa de tecnología Samsung, con el apoyo del Ministerio de Educación, para el equipamiento de cuatro aulas con modernos equipos de computación con tecnología de punta en tres escuelas públicas del país para enriquecer los métodos de enseñanza-aprendizaje.

Amarante Baret dijo que dispuso desde el Ministerio de Educación todo el apoyo, a través del área de Tecnología, para que conjuntamente con el personal de la Vicepresidencia y de Samsung, se haga realidad el proyecto.

"En muy buen momento porque estamos en medio de cambios importantes en la educación dominicana. Estamos inmersos en la Revolución Educativa que está impulsando el señor Presidente de la República, licenciado Danilo Medina Sánchez, y que procura al final de la jornada lograr una educación de calidad para todos nuestros niños y nuestras niñas", expresó.

Indicó que el área de la tecnología está dentro de los cursos optativos de la Jornada Escolar Extendida para fortalecer el desarrollo del contenido curricular, por lo que en todos los centros educativos que está inaugurando el Presidente, además de los laboratorios, se están instalando los rincones tecnológicos, concebidos para los niños de Inicial.

"La idea es de que las desigualdades, que ya son bastante profundas, abismales en términos económicos y sociales, no se sigan profundizando también en el campo del conocimiento", manifestó el Ministro.

Explicó que algunos estudiantes cuando salen de la escuela como bachilleres deciden ingresar al mercado laboral, otros entrar a la universidad, otros hacer carreras técnicas y muchos combinan trabajo con estudio en la universidad.

Dijo que como no tienen una formación en la tecnología de la información y el conocimiento se les dificulta integrarse en el mercado laboral y estudios en la universidad o en el centro técnico, pero que se procura que desde la primera infancia los niños estén en contacto con las nuevas tecnologías para que cuando sean grandes estén formados en el área.

El Ministro de Educación saludó la iniciativa de la vicepresidenta de la República, doctora Margarita Cedeño de Fernández, y de la empresa Samsung porque llega a buena hora para la escuela dominicana.

"¡Qué bueno que este proyecto llega en el momento en que nosotros estamos tratando de que renazca una nueva escuela en la República Dominicana! Yo sé que la parte de la tecnología, además de que a ustedes les encanta, va a encontrar un mejor escenario en la Jornada Escolar Extendida", expresó Amarante Baret.

Destacó que desde el Ministerio de Educación se hacen inversiones en el área de tecnología, a través de la Dirección de Informática Educativa y de la Dirección Tecnológica, por lo que se está en un proceso de echar las bases de la Jornada Escolar Extendida; de ahí la construcción de miles de aulas y se trata de que cada año más centros se integren al modelo pedagógico.

Dijo que en los centros que van a la Jornada Escolar Extendida la tecnología tiene un espacio privilegiado. El año pasado se integraron más de 600 centros educativos y en este 1,716.

En tanto, la vicepresidenta de la República destacó el interés que están mostrando tantos dominicanos en el proceso de transformación de la educación, el cual es el reflejo de una sociedad empoderada y dispuesta a participar del proceso de construcción y conducción de las políticas públicas.

 "Gracias a Samsung por su apoyo y a la confianza depositada en nosotros y en nuestro país.  Gracias al Ministerio de Educación por permitirme entregarles este proyecto piloto que espero se extienda a todo el país", expresó la vicepresidenta de la República.

De su lado, el presidente de Samsung para Centroamérica y el Caribe, Julio Hong, aseguró que esa empresa mantiene el compromiso de desarrollar tecnología que cambien la vida de las personas.  Destacó que la República Dominicana es el primer país en el Caribe que se beneficia con el proyecto.

Más de 3,000 estudiantes y profesores de las referidas escuelas serán beneficiados con el uso de los dispositivos provistos de aplicaciones educativas y contenidos digitales-interactivos en esas nuevas aulas.

El proyecto incluye capacitación a los docentes, seguimiento de resultados, instalación, mantenimiento de aulas digitales en las escuelas participantes y la utilización del software de lectura comprensiva Progrentis.

En el acto estuvieron presentes, además el presidente de la Asociación Dominicana de Profesores, Eduardo Hidalgo, empresarios, profesores y estudiantes.

Dirección de Comunicación y Relaciones Públicas/29 de septiembre, 2014


Educación aplicará Estándares Profesionales que mejorarán desempeño de la carrera docente

Educación aplicará Estándares Profesionales que mejorarán desempeño de la carrera docente

El Ministerio de Educación (MINERD) aplicará Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y Desarrollo de la Carrera Docente, elaborados luego de un arduo  proceso de consultas, diálogos, reflexiones y debates con diversos actores y grupos interesados en la mejora de la calidad del magisterio nacional y de los aprendizajes.

Los indicadores muestran el desempeño (lo que deben hacer para cumplir con el estándar), los conocimientos esenciales (lo que un docente debe entender y comprender para evidenciar el logro del estándar) y las disposiciones (compromiso, valores, y actitudes) que deben manifestar los docentes, independientemente de la disciplina que enseñan, el grado, nivel, ciclo o de la modalidad a que corresponda.

La propuesta de Estándares se concibió con el propósito de identificar, describir y reglamentar lo que "un/a docente en cualquier etapa de su carrera debe conocer, poder hacer y valorar para garantizar aprendizajes de calidad por los estudiantes del sistema", estableció la Oficina de Certificación y Desarrollo de la Carrera Docente del MINERD.

El viceministro de Educación encargado de la Oficina de Certificación y Desarrollo de la Carrera Docente, doctor Saturnino de los Santos, precisó que la elaboración de los estándares conllevó la aplicación de una metodología desarrollada en cinco etapas.

La primera fue de análisis, que implicó una intensa tarea de revisión de documentos, planes, leyes y otras normativas de la República Dominicana, referentes al mejoramiento de la calidad de la educación del país y al fortalecimiento de la docencia y se estudiaron estándares docentes de formación y en servicio propuestos por organizaciones profesionales y ministerios de otras naciones como Chile, Australia, México, Estados Unidos y Puerto Rico.

En la segunda etapa se realizaron consultas con actores claves del sistema educativo que laboran en los sectores público, privado, universitario e instituciones no gubernamentales, que estuvieron orientadas a recoger información relevante sobre el estado y funcionamiento de la educación dominicana y a partir de las cuales se preparó el primer borrador parcial de la propuesta de los Estándares.

La más amplia de las etapas fue la tercera, porque implicó la consulta con actores clave a nivel distrital, regional y de distintas instancias del MINERD, con el propósito de someter la propuesta en construcción a una minuciosa revisión, socialización y legitimación por parte de estos.

En estas jornadas participaron 319 docentes, 130 coordinadores pedagógicos docentes, 227 directores de centros y 131 subdirectores. Además, 449 técnicos docentes distritales, 95 directores o subdirectores de Distritos, 49 encargados de Recursos Humanos distritales, así como 15 directores o subdirectores regionales, 12 encargados de Recursos Humanos Regionales, 51 técnicos docentes regionales y otros 78 pertenecientes a direcciones regionales o distritales, para un total de 1,556 consultados por cargos de desempeño en el MINERD.

En la cuarta etapa fueron tomados en cuenta insumos aportados por los diferentes actores, proceso en el que se aseguró que los estándares sugeridos estuvieran contextualizados con el nuevo Currículo por Competencias del Sistema Educativo Dominicano. La quinta y última etapa contempló el conocimiento, análisis y aprobación por el Consejo Nacional de Educación (CNE), difusión y asunción de compromisos por los actores fundamentales e inicio de la aplicación de los Estándares en el sistema educativo.

"En estos estándares se establecen las aspiraciones de la sociedad dominicana de la calidad que, en términos del desarrollo profesional y personal, debe evidenciar un/a educador/a en cada uno de los tramos que configuran su trayectoria hacia el logro y permanencia en la carrera docente", indica el MINERD en la publicación.

El viceministro de Educación, Saturnino de los Santos, precisó que estos estándares están llamados a ser el referente básico para formar, seleccionar, habilitar, inducir, evaluar el desempeño, certificar y mantener la plantilla del personal idóneo para propiciar una educación de calidad progresiva en el país.

Afirmó que estos estándares permiten contar con unas descripciones que representan un marco de aspiraciones para la buena docencia, focalizar la atención de los docentes en las mismas, autoevaluarse, reflexionar sobre ellas y accionar juntos para alcanzar niveles de calidad en los aprendizajes estudiantiles que propician.

Componentes estructurales

Los componentes estructurales de los Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y Desarrollo de la Carrera Docente contienen cuatro dimensiones, 11 estándares, 188 indicadores y 1,493 evidencias.

Define una Dimensión como una categoría conceptual que agrupa características comunes del componente estructural de los estándares, y que presenta de forma general las competencias esperadas en cada docente.

Sobre los Estándares explica que presentan la visión respecto a cómo debe ser el proceso de enseñanza-aprendizaje para transformar el sistema educativo en la perspectiva de preparar al estudiante, a fin de que pueda responder a las demandas y desafíos de la época presente y del futuro previsible.


Dirección de Comunicación y Relaciones Públicas /29 de septiembre, 2014

Educación, el INAFOCAM y la UASD formarán a más de mil profesionales en cuatro áreas educativas


Educación, el INAFOCAM y la UASD formarán a más de mil profesionales en cuatro áreas educativas

El Ministerio de Educación (MINERD), el Instituto Nacional de Formación y Capacitación Magisterial (INAFOCAM) y la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) iniciaron los programas de especialidades en cuatro áreas, en el marco de un acuerdo interinstitucional para la formación de más de mil profesionales del sector educativo.

Los profesionales becados serán formados como especialistas en las áreas de Didáctica de la Educación Física, Orientación e Intervención Psicopedagógica, Procesos Pedagógicos en el Nivel Inicial y en Educación Afectivo Sexual con Enfoque por Competencias. La actividad se enmarca dentro de los lineamientos establecidos y acordados en el Pacto Educativo.

El acto de apertura, realizado en el paraninfo de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la UASD, estuvo encabezado por la directora de Orientación y Psicología del MINERD, Minerva Pérez, en representación del viceministro encargado de los Asuntos Técnicos y Pedagógicos, Luis Enrique Matos; la decana de la facultad, Ana Dolores Contreras; la directora de Postgrado del INAFOCAM, Cecilia Bergés, y por Frank Méndez, director de la Escuela de Orientación y Psicopedagogía de la UASD.

La directora de Orientación y Psicología del MINERD destacó el interés del Ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, de que la formación del docente sea de calidad porque es uno de los pilares de la Revolución Educativa.

Exhortó a los profesionales a que lleven a la práctica los conocimientos y que "las competencias adquiridas sirvan para impactar las aulas y transformar la educación dominicana". Agradeció el apoyo y la acogida del INAFOCAM y de la UASD para el desarrollo de la iniciativa.

A propósito de que este viernes se celebra el Día Mundial de la Prevención del Embarazo en Adolescentes, Minerva Pérez destacó que el Ministerio de Educación trabaja en el tema de la educación integral en sexualidad y, sobre todo, en la prevención de embarazos en adolescentes.

"Este es un tema que tiene múltiples  causas y a nosotros como escuela y como Ministerio de Educación nos toca asumir una gran responsabilidad y acompañar a las familias en este proceso, y lo estamos asumiendo", expresó.

Pérez citó las políticas que desarrolla el MINERD en el fortalecimiento de la educación sexual en los niños, niñas, adolescentes y  jóvenes, y aseguró que con el modelo de Jornada Escolar Extendida el tema de la prevención de embarazos tiene una oportunidad.

En tanto, la decana de la facultad de Economía de la UASD enfatizó que por una política de Estado todo el que desee especializarse tiene la oportunidad de acceder a un programa.

"Estamos asumiendo el compromiso de que ustedes tengan una buena formación y para eso estamos creando la estructura académica-administrativa para darle supervisión directa y acompañamiento a la formación que ustedes van a recibir en las aulas", aseguró Ana Dolores Contreras.

De su lado, la directora de Postgrado del INAFOCAM dijo que en el inicio de las conversaciones para la implementación de los programas de formación se partió de la convicción de que existe una demanda indiscutible en el sistema educativo dominicano: la necesidad de transformar la escuela.

Cecilia Bergés dijo que para esto se necesitan estrategias sistémicas de acción en las que se avance de la formación inicial al desarrollo profesional.

"El INAFOCAM juega un papel protagónico como una institución que coordina la oferta de formación, de capacitación, de actualización y perfeccionamiento del personal de educación en el ámbito nacional", expresó.

Los programas serán impartidos en la UASD y en sus extensiones de Santiago, San Francisco de Macorís, La Vega, San Juan de la Maguana, Nagua y Bonao.

En el acto de apertura estuvieron presentes, además, el director de Postgrado y Educación Permanente de la Facultad de Ciencias de la Educación, José Rafael Beras, técnicos del MINERD de las áreas de Orientación y Psicología, de la Dirección de Inicial, regionales y del INAFOCAM, así como profesores de esas áreas y consultores.

Pie de foto:  
Minerva Pérez, directora general de Orientación y Psicología, habla durante el inicio de un programa de capacitación para docentes.

Dirección de Comunicación y Relaciones Públicas/26 de septiembre, 2014


Amarante Baret dice en la ONU que revolución educativa dominicana nació del pueblo y es una reivindicación justa



Amarante Baret dice en la ONU que revolución educativa dominicana nació del pueblo y es una reivindicación justa

NACIONES UNIDAS, Nueva York.-El ministro de Educación de la República Dominicana, licenciado Carlos Amarante Baret,  proclamó en las Naciones Unidas que la revolución educativa que vive su país "nació del pueblo dominicano y se condensó en una reivindicación justa y efectiva, que nuestro gobierno condensó nada más comenzar su gestión".

Amarante Baret habló en representación del presidente Danilo Medina en el Foro Mundial por una Educación de Calidad dentro de la Iniciativa Global por la Educación, que impulsa el secretario general de la ONU, Ban Ki-moon. Planteó que el primer componente de esa revolución educativa es la asignación del 4% del Producto Interno Bruto para mejorar la formación de los estudiantes en la República Dominicana.

El encuentro fue inaugurado por la primera dama de Estados Unidos, Michelle Obama, quien proclamó que todos los gobiernos deben garantizar una educación de calidad para todos los niños y niñas del mundo, "garantizarles una educación de no violencia, de no mutilación", e indicó que "estoy dispuesta a trabajar junto a todos los líderes que se encuentran presentes aquí hoy".

El funcionario dominicano dijo que el presidente Medina no pudo estar presente en la cita porque la actividad coincidió con su discurso ante la Asamblea General de la ONU. Dijo que el gobierno de su país ha asumido este reto con la máxima responsabilidad "y conscientes de que cada peso debe ser empleado con un solo objetivo: garantizar educación universal, gratuita y de calidad a todos los dominicanos y dominicanas".

Agregó que la primera decisión fue   no dejar fuera a nadie, independientemente de su edad, condición social o del lugar en el que resida.

Precisó que por eso el gobierno del presidente Medina puso en marcha el programa "Quisqueya Aprende Contigo, que a finales de 2012 se marcó como meta declarar al país libre de analfabetismo en un periodo de dos años, al tiempo que se llevaba a cabo una gran consulta nacional en la que participaron miles de ciudadanos, organizaciones y estudiantes de todas las edades.

 "Esa consulta culminó el pasado mes de abril con la firma del Pacto Nacional por la Educación de Calidad, que es la hoja de ruta que nos hemos marcado y que estamos implementando día a día", dijo, y agregó que el siguiente gran paso fue poner en marcha el más ambicioso que está llamado a transformar la vida de miles de estudiantes y la de sus familias.

Se refirió a la Jornada de Tanda Extendida, cuyo propósito es ampliar las horas de clases de un promedio de 2.5 a 8 horas diarias y garantizando a los niños desayuno, almuerzo y merienda de forma gratuita en las escuelas públicas de todo el país.

Para implementar este sistema fue necesaria la implementación del más ambicioso programa de construcción y mejoramiento de escuelas en toda la historia dominicana, y junto con este fue puesta en marcha la iniciativa "Quisqueya Empieza Contigo, que a juicio del ministro de Educación dará un impulso sin precedentes a la educación inicial en el país.

"Nuesdtra meta es que miles de niños rompan así el círculo vicioso de la pobreza, que los condena desde sus primeros años a la desnutrición y a las carencias de todo tipo. Ya hemos iniciado un amplio plan de construcción de estancias infantiles y centros comunitarios, para garantizar la protección de nuestros pequeños y su debida atención desde el primer día, así como el apoyo que las familias necesitan en la crianza.

Una gran tarea

Expresó, no obstante, que pese a los avances producidos, aún hay una gran tarea por delante, y que al igual que otros países de Latinoamérica en los que en los últimos años se ha invertido fuertemente en educación, los dominicanos tienen ahora el reto de la calidad.

"Debemos lograr que todas y cada una de las ocho horas de clase que se impartan en  la tanda extendida cuenten de verdad", subrayó Amarante Baret, quien relató que las autoridades educativas están en proceso de ampliar y modernizar el currículo hasta ponerlo a la altura de los estándares internacionales, "y de formar y apoyar a los maestros y maestras que estaarán encargados de impartirlo".

Dijo estar consciente de que los resultados de esa revolución educativa que impulsa el presidente Medina no se verán a mediano ni largo plazos, pero que en 15 o 20 años el país podrá contar con ciudadanos mejor formados y mejor educados y saludables.

Mejores maestros, mejor educación

En la reunión surgió el dato de que en el mundo hay actualmente 58 millones de niños y niñas sin escolaridad y otros 63 millones de adolescentes que no asisten e las aulas. Todos los participantes en la actividad de la ONU coincidieron que una mejor educación se logra con maestros y maestras mejor formados.

El presidente del Banco Mundial, Jim Yong Kim, planteó que la educación de calidad no es sólo enseñar a leer y a escribir, sino en formar ciudadanos con sentido crítico. Ofreció el apoyo de la institución financiera a todos los países interesados en impulsar la educación.

La primera ministra de Dinamarca, donde existe la mejor educación del mundo, ofreció aportar 70 millones de dólares anuales a partir del año 2015 para impulsar la iniciativa del secretario general de la ONU, Ban Ki-moon de fortalecer la educación y Noruega se comprometió a triplicar sus aportes, en tanto que Korea anunció que aportará cinco millones de dólares anuales.

En el encuentro participaron presidentes, miembros de la realeza, ministros, primeros ministros y funcionarios de alto rango. Intervinieron representantes de Estados Unidos, Qatar, Andorra, Korea, Dinamarca, República Dominicana, Noruega, China, Bangladesh, Sudáfrica y otras naciones.

DIRECCIÓN DE COMUNICACIONES Y RELACIONES PÚBLIAS
JUEVES 25 DE SEPTIEMBRE 2014

Educación inicia consultas para elaborar el Plan Estratégico de Evaluación 2015-2030



Educación inicia consultas para elaborar el Plan Estratégico de Evaluación 2015-2030

La Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa (DGECE) del Ministerio de Educación (MINERD), realizó un taller-seminario de consulta para la elaboración del Plan Estratégico de Evaluación 2015-2030, que permita definir acciones en el tema de la evaluación de los aprendizajes, dentro del marco del Pacto Nacional para la Reforma Educativa.

Ancell Scheker, directora de la DGECE, explicó que la idea es que el Plan sea un documento que incluya el contexto en que se elabora el Pacto Educativo y los procesos de reforma que ejecuta el MINERD, un diagnóstico del sistema de evaluación actual y las recomendaciones.

"El sistema de evaluación debe ser pensado como una herramienta que contribuya a mejorar la calidad y la equidad en los aprendizajes", expresó Scheker al presentar una panorámica del proceso de trabajo.

Dijo, además, que la evaluación debe estar alineada con el currículo, debe partir de la realidad dominicana. Tendrá un marco de 15 años con una revisión cada cinco años y las sugerencias hechas serán implementadas de forma gradual.

Scheker explicó las razones para la elaboración del Plan Estratégico de Evaluación, y definió la metodología a seguir durante la semana del 23 al 26 de septiembre.

Dijo que se realizarán talleres y seminarios de consulta en las distintas instancias del MINERD, en el sector educativo externo, las direcciones regionales y distritales, federación de padres y en los consejos estudiantiles. Finalmente el Plan será presentado ante el Consejo Nacional de Educación (CNE) el próximo año.

Evaluación actual

Asimismo, Scheker hizo una presentación del actual sistema de evaluación de la calidad educativa, que está sustentado en todas las normativas del sistema como la Ley General de Educación 66-97, el Plan Decenal 2008-2018, la Ley de Estrategia Nacional de Desarrollo de la República Dominicana y el Pacto Nacional para la Reforma Educativa.

Señaló que la evaluación del sistema educativo es necesaria para poder determinar la calidad y el logro de los aprendizajes de los estudiantes; medir la equidad del sistema educativo; identificar las dificultades en la enseñanza; medir el impacto de algunas políticas y tomar decisiones de políticas educativas.

El taller-seminario tuvo como facilitadora a la especialista en educación del Banco Mundial (BM), María José Ramírez, quien habló de diez lecciones sobre los sistemas de evaluación de aprendizaje de otros países.

De su experiencia, la especialista chilena contó que los sistemas de evaluación, que son efectivos en distintos países, están enfocados en el aprendizaje de los alumnos, y se hacen para mejorar calidad y los aprendizajes.

"Los niños tienen que ser siempre el foco de cómo utilizamos la evaluación para informar políticas, para informar profesores, pero para mejorar aprendizajes; y lo más importante aquí es cómo saber si los niños están aprendiendo y cómo los podemos apoyar en ese aprendizaje", sostuvo.

En el taller estuvieron presentes el viceministro de Formación y Certificación Docente, Saturnino de los Santos; la directora general de Currículo, Carmen Sánchez; la directora de Acreditación de Centros Educativos del MINERD, Susana Michel; la directora de Básica, Rita Ceballos, así como representantes de las direcciones de Inicial, Media, Planificación y de la Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa.


Pies de fotos.
Ancell Scheker, directora de la Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa. (DSC-9387)

María José Ramírez, especialista en educación del Banco Mundial.
(DSC-9431)

Dirección de Comunicación y Relaciones Públicas/23 de septiembre, 2014


Educación becará a bachilleres con vocación y buenas calificaciones que deseen estudiar la carrera docente



Educación becará a bachilleres con vocación y buenas calificaciones que deseen estudiar la carrera docente

El ministerio de Educación otorgará becas a los bachilleres con vocación para estudiar la carrera docente y siempre que cumplan con las condiciones y exigencias que imponen la cartera educativa y el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología a las universidades, de que formen un nuevo maestro de acuerdo a las necesidades del país.

Así lo informó el ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, quien dijo que las universidades del país deben formar a los profesores y profesoras que requiere el país y que exigen las autoridades educativas.

Afirmó que para lograr este propósito hay que cambiar el contenido de los pensum en las universidades, debido a que muchos de esos centros de educación superior tienen "una serie de materias de relleno para ganar dinero, porque son negocios privados".

"Ahora, nosotros les hemos dicho no; nosotros tenemos una serie de requerimientos y necesidades a partir de la experiencia en el Ministerio y es a eso que ustedes deben darle respuesta", expresó el Ministro de Educación. Aseguró que el MESCyT trabaja en coordinación con el MINERD para que las universidades entreguen un nuevo maestro al sistema educativo.

Sobre los docentes que ya están en ejercicio, Amarante Baret informó que se trabaja en varias direcciones. Citó que con la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Centro Poveda, el MINERD ejecuta un programa para capacitar 10 mil maestros de los niveles Inicial y Básico.

"Esto para fortalecer algo que es fundamental para el desarrollo del niño y de la niña, que es la lecto-escritura y la matemática, porque si cuando tienen cinco años, si no aprenden a leer, si no aprenden lecto-escritura y si no tienen la base para las matemáticas, el caso va a ser perdido después", sostuvo.

Además, Amarante Baret precisó que con el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) y la PUCMM, en las Regionales 10 y 15 de Santo Domingo, se ejecuta otro proceso de capacitación "in sito", es decir, en el mismo centro educativo.

"Entonces, ya no es que el profesor va a la universidad; la universidad va al centro educativo para acompañar al maestro, para evaluar ahí sus fortalezas y debilidades y ver sus competencias. En fin, para ayudarle sobre el terreno a un mejor aprendizaje", refirió.

Capacitación docente

Resaltó que también se trabaja en un curso de capacitación de 370 horas para 5 mil docentes, el cual se iniciará en las próximas semanas, con la captación de una gran cantidad de nuevos maestros que tienen una sola tanda para reforzar los contenidos que van a impartir en los centros educativos.

"Y a las universidades que van a impartir esa capacitación, les hemos dicho también qué es lo que queremos, no es lo que ustedes quieran, es lo que nosotros queremos. Incluso, les hemos dicho que el nivel mínimo de formación del profesor en esas capacitaciones, es el de Maestría", indicó Amarante Baret.

Ataques a Jornada Extendida

El funcionario dijo que no está ajeno a los ataques que determinados sectores lanzan contra la Jornada Escolar Extendida, y dijo que quienes la atacan son sectores agazapados que tienen sus problemas resueltos.

Reconoció que la entrega de un desayuno, almuerzo y merienda es un aliciente para que las familias pobres envíen a sus hijos e hijas a la escuela, "pero la Jornada Escolar Extendida no es sólo comida, es un mecanismo para que en las escuelas se cumpla una jornada de enseñanza, con actividades extracurriculares, y hemos llegado al punto de que cuando terminan las clases y las actividades extracurriculares, los muchachos no se quieren ir a sus casas".

Manifestó que hay escuelas en las que son las 6:00 de la tarde y los alumnos permanecen en ellas haciendo sus tareas y otras actividades.

Revisión del currículo

Amarante Baret expresó que en el año 2011 el Consejo Nacional de Educación inició la revisión del currículo, cuya nueva versión regirá para todos los niveles de la escuela dominicana.

Indicó que el compromiso que tiene la Dirección de Currículo, que dirige la profesora Carmen Sánchez, es que en el año escolar 2015-2016 el país va a estrenar el nuevo currículo totalmente revisado y actualizado. "Nosotros hemos cambiado la estructura de la escuela dominicana, la forma como se organizan los niveles y los ciclos", apuntó.

Agregó que el primer ciclo del nivel de Primaria, que abarca de primero a tercer curso, también aplican en nuevo currículo.

El Ministro de Educación ofreció sus declaraciones al ser entrevistado en el programa Hoy Mismo, que se transmite por la televisora Color Visión.

Dirección de Comunicación y Relaciones Públicas/Miércoles 10 de septiembre, 2014

Ministro Amarante Baret proclama que hay un renacer en la escuela pública dominicana


Ministro Amarante Baret proclama que hay un renacer en la escuela pública dominicana

El Ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, aseguró este lunes que hay un renacer de la escuela pública dominicana, la cual está llamada a ser la principal institución dentro del sistema educativo nacional.

 "Nos sentimos orgullosos porque hay una reevaluación de la escuela pública. Los grandes países desarrollados brillan por su escuela pública; sintámonos orgullosos de eso", expresó Amarante Baret.

Indicó que en el pasado la escuela era el centro de socialización por naturaleza de la sociedad, pero que cuando ésta comenzó a presentar problemas, la clase media trasladó sus hijos a los colegios, y que permitió una segregación escolar que impidió que los niños pobres interactuaran con los de clase media y alta.

Afirmó que esa situación se ha revertido y del sector privado hay muchos que están viniendo al público, pero que la Jornada Escolar Extendida en esta etapa no está preparada para recibir a los 600 mil estudiantes de los colegios. Dijo que el nuevo modelo es para los que están en la escuela pública.

"Es cierto que hemos afectado a los colegios pequeños de barrios populares que son de clase media baja. Es más beneficioso entrar a la carrera docente como maestro que estar dando clase en un colegio", expresó.

Amarante Baret manifestó que eso significa que muchos maestros también están pasándose al sistema público de enseñanza, pero apuntó que "nosotros no queremos atentar contra la escuela privada porque es un derecho. El que quiera educar a sus hijos en la escuela privada tiene ese derecho pero, evidentemente, hay un renacer en la escuela pública".

El funcionario explicó que el sistema educativo completo ronda los 2.7 millones de estudiantes, y que en el Ministerio de Educación son casi dos millones; de estos, dijo,  están entrando 814 mil (40%) a la Jornada Escolar Extendida, y que de ese total unos 36 mil estudiantes son extranjeros.

Afirmó que en el Ministerio no se pone limitación a ningún niño extranjero para ingresar a la escuela, porque todos los niños y niñas tienen sus derechos universalmente reconocidos.

Amarante Baret declaró que su función es gestionar debidamente el Ministerio de Educación, y de lo que se trata es ir resolviendo los problemas que se vayan presentando.

"Nos encontramos con dificultades que se presentan en la medida en que los programas avanzan; eso es normal. Lo importante es la capacidad del Ministerio para abordar esos problemas que se presentan", puntualizó.

Expresó su aspiración como Ministro de Educación a que la empresa privada se motive, se acerque al Ministerio y participe en todas las licitaciones públicas para que no sean los mismos suplidores, "porque nosotros garantizamos transparencia. Nosotros no tenemos ningún compromiso con ningún suplidor en particular". 

Dijo que se ha buscado la manera de ver como se amplía la cantidad de suplidores del almuerzo, que es preparado en las mismas comunidades, por lo que destacó que la Jornada Escolar Extendida impacta en las economías locales.

Indicó que el sorteo para la  construcción de escuelas implantado por el Presidente Danilo Medina tiene el beneficio de que da las mismas oportunidades a esos profesionales de la construcción.

"El Pacto Educativo firmado el primero de abril es una de las conquistas del Presidente Danilo Medina y allí hay un compromiso de las fuerzas políticas, sociales, religiosas, económicas, populares y sindicales acerca de las grandes líneas en el tiempo de la implementación de las políticas educativas en el país", manifestó el Ministro.

Amarante Baret destacó que más de 650 mil dominicanos están alfabetizándose dentro del Plan Nacional de Alfabetización "Quisqueya Aprende Contigo", de los cuales más de 300 mil saben leer y escribir y quieren continuar estudiando en el modelo de educación flexible del Ministerio de Educación.

Dirección de Comunicación y Relaciones Públicas/15 de septiembre, 2014